Dirigir una discusión en clase puede ayudar a sus estudiantes a interactuar entre sí y luego a obtener ideas interesantes sobre el tema que se está discutiendo. Sin embargo, si es usted quien dirige la discusión, es posible que se sienta nervioso porque debe mantener la conversación y mantener a todos los estudiantes interesados. Si algún día necesita dirigir una sesión de clase suya en la escuela o la universidad, o si está interesado en descubrir otras formas de aprendizaje, entonces puede aprender a liderar una discusión interesante y generar nuevas ideas. Todo lo que necesita es trabajo duro y esfuerzo.
Paso
Parte 1 de 3: Inicio de la discusión
Paso 1. Haga preguntas que provoquen una discusión productiva
Una buena pregunta es aquella que no es ni demasiado amplia ni demasiado estrecha. Las preguntas "sí o no" acabarán con la discusión, mientras que las preguntas que son demasiado amplias como "¿qué piensas de las personas que deciden casarse?" Harán que los estudiantes se sientan perezosos para discutirlas. Una buena pregunta es aquella que está lo suficientemente abierta a varias respuestas posibles, pero es lo suficientemente específica y le permite a la persona saber qué enfoque debe adoptar para discutirla, y luego estar dispuesta a discutirla.
- Si está hablando de Romeo y Julieta, puede comenzar preguntando: "¿En qué se equivocó el fraile al dar consejos a Romeo? ¿De qué manera tuvo éxito?" Esta pregunta llevará a los estudiantes en una dirección productiva sin darles una respuesta.
- Pedir a los estudiantes que preparen algunas preguntas para la discusión antes de que comience la clase también puede permitirles hacer una contribución significativa a su discusión.
Paso 2. Asegúrese de estar listo
Como líder de la discusión, debes plantear algunas preguntas importantes. Esté preparado para lanzar la siguiente pregunta si la discusión de una pregunta anterior ha terminado o está muerta y los estudiantes necesitan más temas para cubrir. Cuanto más preparado esté antes de ir a clase y comenzar una discusión, más seguro parecerá. Si parece tener confianza en sus ideas, sus estudiantes lo respetarán más y estarán dispuestos a trabajar con usted.
- Podría darles a los estudiantes una hoja de preguntas para discutir en clase o escribirlas en la pizarra. Es más probable que algunos estudiantes aprendan y se involucren más si las preguntas que tienen que responder aparecen al principio. Además, esto también puede ser de ayuda si algún día lo necesitas.
- En una discusión de dos horas, solo necesita preparar de dos a cinco preguntas. También puede preparar dos o tres preguntas complementarias para cada pregunta principal. Sin embargo, debe preparar 1,5 veces más material del que cubrirá, en caso de que los estudiantes de su clase se muestren reacios a discutir lo que desea abordar o las preguntas que haga no conduzcan a la discusión que desea.
Paso 3. Proporcione pautas claras para la participación
Si desea iniciar una discusión de inmediato, debe decirles a los estudiantes lo que espera de esta discusión. Si desea que los estudiantes hablen libremente sin tener que levantar la mano primero, dígalo. Si desea que los estudiantes levanten la mano antes de hablar, dígalo. Si hay algo más que necesitan saber y comprender, como cómo dirigirse a otros estudiantes con respeto, cómo evitar opiniones sesgadas o términos y palabras que no deben usarse, explíquelos todos antes de comenzar la discusión para que pueda controlar mejor la discusión.
Si tiene folletos con lo que se debe y no se debe hacer, distribúyalos para que los estudiantes puedan seguirlos
Paso 4. Proporcione material de referencia que todos puedan compartir y leer
Es importante que usted y sus alumnos hayan discutido algo antes de que comience la discusión. Esta podría ser una tarea de lectura para el tema del día, una noticia o un poema que trajiste a la clase, un video corto o una obra de arte. Usted y sus alumnos deben tener algo que todos en la clase ya hayan aprendido, para que sus discusiones se desarrollen sin problemas y pueda concentrarse en los detalles que desea resaltar y no tener que explicar los conceptos básicos, lo cual es una pérdida de tiempo.
Exprese claramente sus expectativas y expectativas de la preparación de los estudiantes. Si no les pide a otros estudiantes que hagan su tarea o castiga a los que no hacen el trabajo asignado, entonces no vendrán a clase con nuevas ideas o ideas
Paso 5. Mantenga el entusiasmo por el tema que está discutiendo
Una forma de asegurarse de que su discusión salga bien es mostrar su entusiasmo por el tema que está discutiendo desde el principio. Si participa en el lenguaje corporal, está listo y emocionado, y muestra lo importante que es este tema para usted y sus estudiantes, ellos también estarán interesados. Pero si pareces cansado, apático o quieres terminar esta discusión lo antes posible, a ellos tampoco les importará.
- Incluso si su tema parece casual, no diga "este tema puede no ser tan interesante". En su lugar, intente decir y demostrar que vale la pena discutir este tema. De esa forma, otros estudiantes también lo pensarán.
- A veces, mostrar que un material o una idea tiene una aplicación directa en el mundo real puede hacer que los estudiantes se preocupen por el material. Si, por ejemplo, va a discutir un evento histórico, comience con un artículo de noticias sobre un evento con un tema o valor similar. De esa manera puede ayudar a los estudiantes a interesarse en el material que vas a cubrir.
Paso 6. Introduzca y explique los términos importantes
Una excelente manera de iniciar una discusión es presentar y explicar algunos de los términos importantes que surgirán durante la discusión y que sin duda es útil conocerlos. Por ejemplo, si vas a hablar de poesía, podrías explicar símiles, metáforas, figuras retóricas y otros términos relacionados con la literatura y la poesía. Si todos los estudiantes comprenden bien el tema que va a discutir, estarán más seguros de participar en la discusión.
Incluso si parece simplificar las cosas, es una buena idea asegurarse de que todos los estudiantes tengan el mismo nivel de comprensión antes de comenzar la discusión. Algunos estudiantes pueden sentirse reacios a admitir que no entienden una o dos cosas, y es su trabajo explicárselo antes de pasar a la siguiente etapa
Paso 7. Preséntese bien
Para que pueda liderar una discusión fructífera, debe poder presentarse como un profesional que es un experto en el tema que se está discutiendo. Debe tener un lenguaje corporal seguro, pararse derecho, mantener el contacto visual y demostrar que puede controlar la discusión. Al mismo tiempo, no actúes como si fueras la persona perfecta y supieras las respuestas a todas las preguntas, o tus estudiantes serán perezosos para confrontarte y participar en la discusión.
- No actúes como si supieras todo sobre el tema que estás discutiendo. Muestre a los estudiantes que usted quiere aprender tanto como ellos.
- Sea entusiasta al escuchar las ideas e ideas de otros estudiantes para ayudar a mantener y aumentar el entusiasmo en la discusión.
Parte 2 de 3: Mantener una discusión útil
Paso 1. Mantenga un ambiente seguro y respetuoso
Si desea invitar a otros estudiantes a participar, debe crear una situación y un entorno propicios para ello. Debe mostrar y manifestar claramente que todas las ideas de todos los estudiantes deben ser respetadas y que cada estudiante no debe reírse de la idea o del estudiante. Trate a los estudiantes de manera positiva y recompénselos por sus contribuciones, y nunca les haga sentir que sus ideas son malas, estúpidas o incorrectas.
- Si hay estudiantes que son groseros o malos con otros estudiantes, aborde el problema inmediatamente antes de continuar con la discusión. Si no dice nada, dará la impresión de que la acción es aceptable y puede ser realizada por cualquier persona.
- Invite a todos los alumnos a hablar, no los haga sentir inferiores y dudosos. Haga que se sientan emocionados de unirse a la discusión.
Paso 2. Cree argumentos
No se limite a expresar su opinión sin dar razones y pruebas sólidas. Si estás hablando de Romeo y Julieta y alguien dice "El fraile no debería estar dando consejos a Romeo", pregúntale por qué piensa de esa manera y discute posibles hechos o información de apoyo para su argumento. Utilice el modelo de "pros y contras". Haga un argumento y trate de luchar contra ese argumento. Luego concluya, ¿qué argumento es realmente correcto o más fuerte? Esto dará excelentes resultados sin tener que hacer que los estudiantes se sientan hartos de las respuestas a lo largo de la discusión.
Ayude y oriente a los alumnos para que puedan sacar sus propias conclusiones. Si el propósito de la discusión es lograr que encuentren la respuesta correcta, entonces debería poder guiarlos a esa respuesta
Paso 3. Pasar de los puntos conocidos a los desconocidos
Una buena discusión depende del desconocimiento de los participantes. Si ya saben algunas cosas, ¿cómo puedes aprender algo nuevo? Si cree que ha respondido una pregunta, intente profundizar y busque otras preguntas que usted o los participantes de la discusión no comprendan, o pase a otra discusión. Una vez que usted y los participantes de la discusión hayan resuelto un problema, pase a otro problema más complicado. Utilice la discusión anterior como referencia y profundice en el tema.
Trate todos los puntos faltantes como un rompecabezas divertido que puede y será resuelto juntos. Incluso si ya sabe la respuesta, consérvela y únase a los estudiantes en la búsqueda de la respuesta
Paso 4. Controle las variaciones de personalidad en el aula
Invite a los estudiantes callados a expresar sus opiniones sobre el tema discutido y, de la manera más cortés posible, trate de hacer que los estudiantes sean activos y comunicativos para dar a otros estudiantes la oportunidad de hablar. Asegúrese de que todos los participantes en la discusión tengan la oportunidad de hablar y ser escuchados. Asegúrese de que todos los estudiantes tengan tiempo para hablar y que ningún estudiante hable demasiado. Haga que a lo largo de la discusión, los estudiantes cuyas personalidades se cruzan aún puedan llevarse bien y estar en paz.
Conozca los diferentes tipos de personalidades de su clase y descubra cómo pueden participar en estas discusiones grupales. Por ejemplo, si tiene un estudiante que tiende a estar callado y digerir toda la discusión y luego hablar al final de la discusión, déjelo escuchar la discusión y pídale que hable solo cuando esté listo
Paso 5. Escriba todas las ideas que surjan
Una técnica para mantener una discusión productiva en clase es anotar las ideas que los estudiantes tengan a lo largo de la discusión. Esto permitirá que los estudiantes comprendan lo que está explicando y les dará algo a lo que referirse. También puede reescribir sus ideas en oraciones más claras y fáciles de entender para que la discusión siga fluyendo. Pero si hace esto, asegúrese de escribir la mayoría de las palabras como están y no haga que el estudiante que tuvo la idea piense que usted no escribió la idea en la pizarra.
Incluso puede designar a un alumno para que tome notas en la pizarra
Paso 6. Recuerde que esta discusión se centra en el tema de discusión, no en usted
Cuando lidera una discusión en clase, puede sentir que si esto no va bien, es porque a los otros estudiantes no les agrada y no lo respetan. Esta forma de pensar es improductiva y solo hará que pienses negativamente en ti mismo y no te concentres en el tema en cuestión. Si el alumno no responde bien o no parece muy interesado, recuérdese que esto se debe a que el tema podría plantearse de otra manera más interesante, no porque usted sea malo o incompetente.
Una vez que deje de concentrarse en sí mismo, tendrá más libertad para concentrarse y discutir el tema de discusión y hacer que la discusión sea dinámica
Paso 7. Administre bien su tiempo
Un aspecto importante de dirigir una discusión es asegurarse de poder cubrir los puntos importantes que desea cubrir. Si los estudiantes se demoran demasiado en un punto que no es realmente importante, entonces puede volver a dirigir la discusión en la dirección correcta. Sin embargo, si los estudiantes comienzan y están realmente entusiasmados con una discusión sobre un punto que realmente no iba a cubrir y aprendieron mucho de la discusión, entonces puede dejar que continúen la discusión para encontrar una nueva forma de pensar..
- La gestión del tiempo es una parte importante de los debates de clase dirigentes. Debe poder mantener la dirección de la discusión y evitar discutir cosas menores y hacer que su discusión sea duradera.
- Encuentra una manera de consultar el reloj en secreto. No desea mirar claramente el reloj y hacer que sus estudiantes piensen todo tipo de cosas.
Paso 8. Ayude a los estudiantes a interactuar entre ellos
Otra forma de hacer avanzar su discusión es ayudar a los estudiantes a interactuar entre sí, no solo a usted. Siempre que las discusiones entre los estudiantes sean respetuosas y bien intencionadas, las discusiones entre ellos pueden ayudarlos a conocerse y facilitar discusiones fructíferas. Si resulta que su discusión es demasiado agresiva, puede romperla.
- Al darles a los estudiantes la oportunidad de interactuar entre ellos, hará que sus discusiones sean más dinámicas y agradables. Pueden sentirse más abiertos cuando hablan entre ellos que con el maestro.
- Asegúrese de enfatizar que aún deben respetarse entre sí y centrarse en la idea, no en la persona.
Paso 9. Tome el control del estudiante problemático
Un estudiante con un problema puede arruinar toda la discusión. Si hay estudiantes en su clase que hablan de manera informal, interrumpen a otras personas que están hablando, dejan caer las ideas de otras personas o le faltan el respeto a usted y a otros estudiantes, debe poder enfrentar y resolver estos problemas lo antes posible para que estos estudiantes problemáticos lo hagan. no obstaculizar el proceso de aprendizaje de otros estudiantes. Puedes reprenderlo en clase y, si eso no funciona, puedes echarlo primero y hablar con él después de la clase.
- Hay muchos tipos de estudiantes con problemas. Por ejemplo, si uno de sus estudiantes está hablando sin permiso, recuerde lo importante que es levantar la mano antes de hablar.
- Si tiene un estudiante que habla demasiado, recuérdele que espere hasta que al menos otros cuatro estudiantes hayan hablado de antemano. Si bien esto puede parecer mezquino e injusto, puede ayudar al estudiante a concentrarse en escuchar las ideas y palabras de otros estudiantes.
- Si tiene estudiantes que están distraídos o haciendo otras cosas durante su clase, organícelos para que se sienten al frente y les presten más atención.
- Si le resulta difícil dirigir una discusión porque muchos estudiantes no se preparan, entonces debe proporcionar incentivos como realizar un cuestionario improvisado antes de la discusión, prometer calificaciones adicionales para aquellos que participan activamente en la discusión o encontrar otras formas de asegurarse de que están dispuestos a hacer su trabajo antes de que comience la discusión.
Parte 3 de 3: Finalización de la discusión
Paso 1. Resuma siempre y cuando traiga la discusión
Una forma de asegurarse de que todos los estudiantes comprendan lo mismo es resumir la discusión antes de pasar a la siguiente etapa. Puede mencionarlo sin que parezca que interrumpe la discusión. Incluso repetir los puntos hechos por usted o sus alumnos con más claridad puede ayudarlos a comprender mejor el panorama general del tema. Siempre tómese el tiempo para resumir la discusión cada 20 minutos, especialmente si está liderando una discusión larga, para mantener a todos los estudiantes en la misma dirección.
Puede pedir a sus alumnos que resuman. Puede decir "Está bien, ¿qué sabemos hasta ahora?" y pregunte a los estudiantes que estén dispuestos a explicar
Paso 2. Dibuje un resumen o conclusión final
Cuando se acabe el tiempo de discusión, o la discusión haya terminado, saque una conclusión final sobre lo que se ha discutido. Explique los puntos de partida y recuerde todos los argumentos que se presentaron durante la discusión. No deseche los argumentos que surjan y concéntrese en reunir todas las ideas que surgieron y se discutieron. No demuestre que hay una sola respuesta o conclusión absoluta en esta discusión. Asegúrese de dejar tiempo para sacar conclusiones finales para que sus estudiantes no se distraigan y, en su lugar, se ocupen de meter sus libros y material de oficina en sus mochilas.
- Es en este punto que las notas que escribas a lo largo de la discusión pueden resultar muy útiles. Al tener algo que pueda explicar visualmente, puede explicar y sacar conclusiones más fácilmente.
- Incluso puede pedir a sus alumnos que saquen conclusiones de la discusión. Esto hará que el estudiante designado se sienta responsable y más involucrado en la discusión.
Paso 3. Deje tiempo para preguntas y respuestas
Asegúrese de dejar unos minutos para la sesión de preguntas y respuestas al final de la discusión. Quiere que sus alumnos terminen la discusión con la impresión de que están aprendiendo algo nuevo, no confundidos. Si abre una sesión de preguntas y respuestas cuando la clase casi ha terminado, sus alumnos se mostrarán reacios a hacer preguntas porque no quieren que la clase dure más de lo que debería. Deje suficiente tiempo para la sesión de preguntas y respuestas y asegúrese de invitar a todos los estudiantes a hacer preguntas si están confundidos.
- Responder a las preguntas de los estudiantes también puede ayudarlo a concluir la discusión más a fondo.
- Obtener preguntas de los estudiantes también puede proporcionar información sobre las ventajas y desventajas de la discusión que acaba de tener lugar. Si cinco estudiantes están confundidos acerca de lo mismo, significa que no lo discutió bien en la discusión.
Paso 4. Haz que sientan curiosidad
Cierre la discusión con preguntas relacionadas con el tema o recomendaciones para futuras investigaciones. Esto los dejará con algo que querrán aprender más tarde. No haga que los estudiantes sientan que han aprendido todo sobre el tema y han respondido todas las preguntas que surgen. Mantenga la discusión ayudándolos a adquirir conocimientos y haciéndolos impacientes por volver a discutir otras cosas.
- Terminar la discusión haciendo que sus estudiantes sean más curiosos también puede brindarle algo para discutir en la próxima reunión. Vendrán a clase más preparados y ansiosos por volver a la discusión, y es posible que hayan aprendido una o dos cosas adicionales antes de eso.
- Intente hacer una breve evaluación. Pida a los alumnos que digan lo que aprendieron de esta discusión y adónde podría ir esta discusión. Pueden hacer esto al final de la clase o en una encuesta escrita.
Paso 5. Evalúe la participación de cada estudiante y realice mejoras en las discusiones posteriores
Una vez finalizada la discusión, recuerde quién habló más, quién habló menos y quién contribuyó más a la discusión. Tenga en cuenta que hablar mucho no significa contribuir mucho. En la siguiente discusión, puede invitar a los estudiantes que rara vez hablan a ser más activos y asegurarse de que todos los estudiantes tengan la oportunidad de hablar y que ningún estudiante sea demasiado dominante.
Recuerde que ninguna discusión es perfecta. A medida que mejore su capacidad para dirigir debates, también experimentará mejoras para garantizar que todos los estudiantes participen activamente en los debates
Consejos
- Mantén una actitud positiva. Si la discusión se vuelve difícil, recuerde que cualquier persona que pueda hablar puede aprender mucho y disfrutar de una discusión. Las preguntas sobre un tema pueden motivar a una persona a aprender, y la discusión y la conversación son naturales para todos. Entonces, si tiene problemas, ¡no se rinda!
- Asegúrese de que la discusión dure al menos una hora, pero recuerde que las mejores discusiones (aquellas que generan nuevas preguntas y conocimientos) pueden tardar hasta tres horas en llegar a una conclusión y comprensión finales.
- Sócrates era un experto en dirigir debates. Aprenda de aquellos que son expertos.
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A veces, las preguntas más importantes son las más difíciles de responder. Aunque a veces la respuesta final no está ahí, preguntas difíciles como “qué es un ser humano” pueden ser preguntas relevantes. Deje que su clase discuta algo que les interese, incluso si aún no puede encontrar aplicaciones del mundo real. Una buena discusión no siempre conduce a una conclusión final, o incluso termina en una posición contraria al tema en cuestión.
A grandes rasgos, hay dos tipos de discusión: teoría y práctica. Distinguir entre el diálogo que conduce a la búsqueda de hechos o conclusiones y el diálogo que conduce al consenso y la acción. Además, asegúrese de explicar a los participantes de la discusión qué tipo de discusión se está llevando a cabo actualmente
- Mucha gente siente que la discusión abierta entre participantes que quieren aprender o discutir el tema no es razonable. Si usted o su grupo están comenzando a pensar de esta manera, intente preguntarse: "¿Por qué es importante hablar de esto?" Tómese el tiempo para decidir qué proyectos debe realizar y cuáles no, y luego actúe de acuerdo con esas decisiones.
- Dar más ideas. Cree una nueva discusión una vez que las otras hayan terminado.
Advertencia
- Deje que su discusión se mueva de un punto a otro. La tradición, la experiencia y la investigación reciente dicen que un proceso de aprendizaje unidireccional, que es estructuralmente más ordenado, no es una forma sostenible ni eficaz de aprender.
- Muchas personas se emocionan cuando se cuestionan sus ideas o se refutan sus creencias. Tienes que anticiparte a gente como esta. Para minimizar los efectos negativos, intente transmitir todo de forma clara y racional, no se limite a decir "Estás equivocado".
