En tercer grado, los niños suelen aprender a multiplicar hasta el número 12. Esto se considera muy importante para prepararse para su futuro. ¿Cómo enseñarlo de una manera divertida y significativa? Se considera que decirles a los estudiantes que utilizarán estas habilidades básicas para su futuro no es útil. Sin embargo, un juego divertido les hará entender. Si se hace bien, será algo que puedan entender y disfrutar.
Paso
Parte 1 de 3: Hacerlo divertido y fácil
Paso 1. Imprima la tabla
A los estudiantes de tercer grado les resultará más fácil estudiar con tablas. Esta tabla presenta toda la información que tienen delante de una vez. Al principio, déjelos estudiar esta mesa frente a ellos. Pueden escanear las columnas y filas hasta encontrar la respuesta. Con el tiempo, esto hará que lo recuerden sin siquiera intentarlo.
Puedes decidir cuántos factores quieres enseñarles. Puedes usar la tabla de multiplicar hasta el 6 ahora. Sin embargo, si tiene un grupo inteligente de niños, puede usar mesas de hasta 12
Paso 2. Explíqueles que la multiplicación es lo mismo que la extensión de la suma
Muéstreles que 2x3 es lo mismo que 2 + 2 + 2, o 3 grupos de 2. Esto puede reducir el estrés que han aprendido sobre la suma.
- Haga hincapié en que la multiplicación es un atajo. Por ejemplo, escribe cinco 2 y súmalos para formar 10. Luego muéstrales que 2 x 5 es lo mismo que sumar dos cinco veces. Por lo general, lo entenderán cuando se enteren de que hay atajos.
- Primero, déjelos usar la tabla de multiplicar. Luego separe a los estudiantes de las mesas lentamente. Los estudiantes que son más expertos en matemáticas se aburrirán rápidamente con estas tablas. Por lo tanto, hágales preguntas adicionales si es necesario. Los estudiantes que no entiendan esto rápidamente apreciarán la ayuda y apreciarán que usted se preocupe lo suficiente como para ayudarlos a entenderlo.
Paso 3. Utilice ayudas visuales y físicas
En Gran Bretaña, el Numicon, que muestra los números del 1 al 10 en un bloque con varios agujeros, y el bloque Cuisenaire son populares. Sin embargo, también puedes usar objetos pequeños, incluso puedes usar comida.
Por ejemplo, si hay 3 tazas y hay 4 lápices en cada taza, hay 12 lápices en total. Muestre a los estudiantes que la cantidad total de lápices en cada taza se suma calculando la cantidad total de tazas multiplicada por la cantidad de lápices en una taza. Describa la relación entre las matemáticas que han aprendido y el material que se enseña
Parte 2 de 3: Enseñar matemáticas
Paso 1. Empiece por multiplicar el número 3
Debe comenzar multiplicando el número 3 porque los estudiantes han estado aprendiendo a multiplicar los números 1 y 2 desde el primer grado. Sin embargo, si necesitan una imagen para ilustrar lo simple que es, intente volver a los números. No hay mucho que discutir nuevamente sobre la multiplicación de números 1. Conozca al grupo al que está enseñando. ¿Qué materiales están listos para entregar?
Comience con 3 x 2. Coloque 3 garbanzos en cada puño. Explique que 3 x 2 es igual a la suma de dos grupos de 3, o 3 + 3. ¿Cuántos frijoles hay? Ahora, ¿qué pasa si un estudiante se adelanta y sostiene los garbanzos con usted en su puño izquierdo o derecho? ¿Cuántos frijoles hay? Cuantas ecuaciones hay?
Paso 2. Continúe multiplicando los números 4, 5, 6, 7 y 8
Una vez que entienden los conceptos básicos, estos números son básicamente lo mismo. Es una combinación de matemáticas y habilidades adicionales y habilidades de memorización. Continúe usando bloques, frijoles, palos o cualquier objeto que se use para ilustrar grupos y cantidades.
A muchos profesores les encanta el tiempo de exámenes. Puede convertirlo en un juego grupal usando una tarjeta de recordatorio y déjelos correr. Asegúrese de trabajar en ambos sentidos, como 4 x 7 y 7 x 4
Paso 3. Continúe con la multiplicación de 9 y más
Dales trucos para que recuerden. Hay muchos trucos para multiplicar nueves. Dígales que si entienden la multiplicación de diez, entenderán esta multiplicación. Las siguientes son las dos ideas disponibles:
- Si 10 + 10 es igual a veinte, reste veinte por dos y obtendrá dieciocho. Probemos con una ecuación más alta, como 10 x 4 = 40. Reste un grupo de números 4 y obtendrá 36, o 9 x 4. 10 x 5 es igual a 50, pero reste un grupo de cinco y obtendrá un número 45, o 9 x 5. Reste un grupo de números que no sean diez y esa es la respuesta a multiplicar por nueve.
- Enséñeles trucos sencillos con las manos. Primero, abra los diez dedos frente a usted. Luego, decida qué número desea multiplicar por nueve y cuéntelo con los dedos. Por lo tanto, si desea multiplicar 9 x 7, solo necesita contar sus diez dedos de izquierda a derecha. Cuando toques desde el séptimo, dóblalo. ¡Tienes la respuesta! Tendrá 6 dedos a la izquierda y 3 dedos a la derecha (el séptimo dedo doblado separa los dos números diferentes). Con 6 dedos a la izquierda y 3 dedos a la derecha, ¡la respuesta es 63! Este método se puede usar para cualquier número dividido por 9 (reemplace 7 con cualquier número que desee multiplicar por 9). Este método se considera fácil de entender, uno de los números individuales más difíciles de memorizar.
Paso 4. Vaya a 11 y 12, omita el 10
No prestes demasiada atención a la multiplicación del número 10, porque los alumnos ya lo han aprendido o pueden entender lo simple que es, porque lo único que tienes que hacer es sumar los ceros detrás. Sin embargo, cuando empiece a enseñar la multiplicación del 11, recuérdeles que si 10 x 5 es igual a 50, entonces 11 por cinco es igual a 55.
El número 12 es el último número que muchos maestros enseñan para las lecciones básicas de multiplicación. Sin embargo, si desea presentarles un desafío, continúe multiplicándolo por 20. Está bien si su progreso se ralentiza un poco, ya que los problemas que deben resolver son cada vez más difíciles. Cuando las preguntas se vuelvan más difíciles, asegúrese de que sea divertido
Parte 3 de 3: Ayudar a los niños con dificultades de aprendizaje
Paso 1. Enséñeles más de una forma de aprender
La forma básica de enseñar la multiplicación es memorizarla. Se considera que algunos niños tienen buenas habilidades a este respecto. Sin embargo, todavía es un debate si este método incluye el aprendizaje o no. Asegúrese de que esto se haga de la forma más interactiva posible. Use los dedos de las manos y los pies, los bloques, los golpes y cualquier otra cosa que tenga a mano. Conviértalo en algo divertido, no atemorizante.
No avergüence a los niños diciéndoles que memoricen delante de la clase. Esto nunca mejorará su memoria, pero en realidad hará que no les gusten las matemáticas y creará una desagradable disparidad entre los estudiantes
Paso 2. Intente contar y saltar para los niños que tienen dificultades con la multiplicación
De esta manera, los estudiantes necesitan saber cómo contar-saltar, que es básicamente lo mismo que la multiplicación. Por ejemplo, el recuento de saltos para multiplicar 4 es el siguiente: 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40. 3 x 4 = recuento de saltos 4 tres veces: 4, 8, 12.
¿Un ejemplo más difícil? 6 x 7 = contar con saltos 7 seis veces: 7, 14, 21, 28, 35, 42. La respuesta es 42. La mejor manera de aprender a contar con saltos es usando una canción o ayuda de memoria. Contar saltos con multiplicación también es un método básico para multiplicar números individuales con sistemas matemáticos de recuperación, como "Simple Math" y "Touch Math"
Paso 3. Conviértelo en un juego de práctica
Aquí tienes una idea: usa una (o dos) pelotas de playa. Utilice un marcador negro permanente y divida la bola por la mitad horizontalmente. Tendrás 12 secciones. Numere las partes del 0 al 10 al azar usando el mismo marcador. He aquí cómo jugar el juego:
- Escriba los números del 1 al 10 en la pizarra (especialmente los números que está enseñando en clase)
- Cada niño de la clase lanza una pelota a otro niño. Este niño dijo inmediatamente el número que tenía en la mano.
- Los dos niños compiten para intentar ser el primero en decir la respuesta que se obtiene al multiplicar el número de la pizarra y el número nombrado por el niño que atrapó la pelota.
- El ganador continúa el juego lanzando la pelota a otro niño. Pídale al niño que lanzó la pelota que diga el nombre del niño al que apunta. Esto puede reducir la lucha de los niños para que sean los más rápidos en atrapar la pelota.
- ¿Necesitas consejos profesionales? Lanza la pelota al aire. Se considera que los estudiantes de tercer grado son más fáciles de atrapar la pelota. Lanzar la pelota a la habitación no causará ningún caos.
Paso 4. Cambie la forma en que da las preguntas
En lugar de decir "¿cuatro por tres es igual …?" intente decir, "¿cuatro, tres veces es igual …?" Trate de enfatizar que el proceso de multiplicación consiste en decir un número y sumar ese número al número de multiplicaciones. Dígalo de una manera que sea más fácil de entender para los niños.
