Los planes de estudio a menudo contienen pautas para que los educadores enseñen materiales y habilidades. Hay planes de estudio en forma de hojas de ruta que son de naturaleza general, otros son bastante detallados y tienen instrucciones para el aprendizaje diario. El desarrollo del plan de estudios puede ser una tarea bastante desafiante, especialmente si el alcance de las expectativas es lo suficientemente amplio. Cualquiera que sea la situación, es importante comenzar con un tema general e incluir más detalles en una etapa posterior. Por último, evalúe su trabajo si es necesario realizar algún cambio.
Paso
Parte 1 de 3: Ver el panorama general
Paso 1. Definir los objetivos del desarrollo curricular
El plan de estudios debe tener temas y objetivos claros. Los temas deben adaptarse a la edad del alumno y al entorno en el que se imparte el plan de estudios.
- Si se le pide que diseñe un curso, pregúntese sobre el propósito general del curso. ¿Por qué estoy enseñando este material? ¿Qué deben saber los estudiantes? ¿Qué aprenderán?
- Por ejemplo, al configurar un curso de escritura de vacaciones para estudiantes de secundaria, debe pensar específicamente en lo que obtendrán los participantes del curso después de completar el curso. Un ejemplo de una meta del plan de estudios en este caso es enseñar a los estudiantes a escribir una obra de teatro de un solo acto.
- Por lo general, a los profesores de las escuelas ya se les asigna una materia en particular, por lo que ya no necesitan realizar este paso.
Paso 2. Elija el título correcto
Dependiendo de los objetivos de aprendizaje, determinar el título del plan de estudios puede ser un proceso directo o incluso requerir un proceso de pensamiento más amplio. El plan de estudios para los estudiantes que se enfrentarán a la UAN puede denominarse "El plan de estudios preparatorio de la UAN". Mientras tanto, los programas diseñados para ayudar a los adolescentes con trastornos alimentarios pueden necesitar un nombre que se deba considerar más a fondo. Un nombre creado para atraer a los jóvenes y sensible a sus necesidades.
Paso 3. Determine la línea de tiempo
Hable con su supervisor sobre el tiempo que llevará impartir este curso. Hay cursos que toman un año completo, algunos son solo un semestre. Si no está enseñando en una escuela, averigüe el tiempo asignado a su clase. Una vez que conozca la línea de tiempo, comience a organizar su plan de estudios en secciones más pequeñas.
Paso 4. Determine el material que se puede entregar en el tiempo asignado
Utilice su conocimiento de los estudiantes (edad, capacidad, etc.) y el conocimiento del contenido del material para formular qué información se puede entregar dentro del plazo asignado. No es necesario planificar actividades todavía, pero puede empezar a pensar en posibles actividades.
- Considere la cantidad de reuniones cara a cara con los estudiantes. Las clases cuya frecuencia sea una o dos veces por semana tendrán salidas diferentes a las clases presenciales todos los días.
- Por ejemplo, imagina que estás desarrollando un plan de estudios de teatro. Hubo una diferencia significativa entre una clase de dos horas que tenía reuniones presenciales una vez a la semana durante tres semanas y la misma clase de dos horas que tenía reuniones presenciales todos los días durante tres meses. En tres semanas, es posible que pueda hacer una jugada de 10 minutos. Mientras tanto, tres meses pueden ser suficientes para hacer una obra de teatro completa.
- Es posible que este paso no se aplique a todos los profesores. Las escuelas primarias a menudo siguen los estándares educativos nacionales, que describen los temas que se cubrirán en el transcurso de un año. Los estudiantes tomarán exámenes al final del año, por lo que hay mucha presión para cubrir todo dentro de los estándares establecidos.
Paso 5. Haga una lluvia de ideas para establecer el resultado deseado
Anote todo el material que los estudiantes deben estudiar y las habilidades que deben poseer al finalizar el curso. Es muy importante tener metas claras, que definan todas las habilidades y conocimientos que serán adquiridos por los estudiantes. Sin estos objetivos, no podrá evaluar la efectividad del estudiante o del plan de estudios.
- Por ejemplo, en un curso de dramaturgia durante las vacaciones, es posible que desee que los estudiantes aprendan a escribir guiones, desarrollar buenos personajes y crear historias.
- Los maestros que trabajan en escuelas públicas deben seguir el plan de estudios estándar nacional establecido por el gobierno. En los Estados Unidos, la mayoría de los estados han adoptado los Estándares Estatales Básicos Comunes que detallan las habilidades y el conocimiento que los estudiantes de K-12 (desde jardín de infantes hasta la edad de la escuela secundaria) deben poseer al final de cada año escolar.
Paso 6. Estudie el plan de estudios existente en busca de inspiración
Consulte en Internet los planes de estudio que se han desarrollado en su área temática. Si trabaja en una escuela, consulte con otros profesores y supervisores sobre el plan de estudios del año anterior. Le resultará más fácil desarrollar su propio plan de estudios si ya tiene ejemplos.
Parte 2 de 3: Completar los detalles
Paso 1. Cree una plantilla
Por lo general, un plan de estudios se presenta gráficamente para proporcionar espacio para cada componente del plan de estudios. Algunas instituciones requieren que los profesores utilicen plantillas estandarizadas. Asegúrese de comprender las expectativas de la institución educativa de usted. Si no se proporcionan plantillas, búsquelas en línea o cree las suyas propias. Las plantillas ayudarán a mantener su plan de estudios organizado y presentable.
Paso 2. Identifique las unidades del plan de estudios
Las unidades, o temas, son los temas principales que caen dentro del alcance del plan de estudios. Organice los resultados de la lluvia de ideas o los estándares educativos nacionales en partes enteras y siga un orden lógico. En general, las unidades plantean grandes ideas como el amor, los planetas o la igualdad. El número de unidades del plan de estudios puede variar según el plan de estudios. Además, el tiempo de aprendizaje puede durar una semana u ocho semanas.
El título de la unidad puede constar de una palabra o una frase corta. Una unidad sobre desarrollo de personajes, por ejemplo, podría titularse "Creación de personajes inmersivos"
Paso 3. Prepare una experiencia de aprendizaje adecuada
Una vez que tenga un conjunto de unidades bien organizado, comience a pensar en el tipo y contenido del material, así como en la experiencia que los estudiantes necesitarán para comprender cada tema. Esto puede incluir libros de texto para usar, textos para leer, proyectos, discusiones y viajes.
Recuerda siempre a tus alumnos. Comprenda que hay muchas formas en que los estudiantes pueden ayudar a adquirir habilidades y conocimientos. Trate de elegir libros, multimedia y actividades que puedan involucrar a los estudiantes en ellos
Paso 4. Escriba las preguntas básicas para cada unidad
Cada unidad requiere de dos a cuatro preguntas generales que deben explorarse una vez que se ha enseñado la unidad. Las preguntas fundamentales guiarán a los estudiantes a comprender las partes más importantes del tema. Estas preguntas suelen ser preguntas más amplias, que no se pueden responder en una sola lección.
Por ejemplo, la pregunta básica para una unidad del plan de estudios de la escuela secundaria sobre fracciones matemáticas es: "¿Por qué el resultado de una división no es siempre menor que el número que se divide?" La pregunta básica para una unidad sobre el desarrollo del carácter podría ser: "¿Cómo pueden las decisiones y acciones de una persona revelar aspectos de su personalidad?"
Paso 5. Cree objetivos de aprendizaje para cada unidad
Los objetivos de aprendizaje son cosas específicas que los estudiantes deben comprender o poder hacer al final de la unidad. Ya tenías algo de eso en mente cuando hiciste una lluvia de ideas sobre la enseñanza y el aprendizaje en clase, ahora debes ser más específico. Mientras escribe los objetivos de su estudio, tenga en cuenta estas importantes preguntas. ¿Qué requiere el estado que los estudiantes conozcan? ¿Cómo deberían pensar los estudiantes sobre este tema? ¿Qué podrán hacer los estudiantes? A menudo, puede identificar los objetivos de aprendizaje a partir de los estándares educativos nacionales.
Utilice la regla "El estudiante podrá hacer". Si encuentra un punto muerto en el proceso, intente comenzar cada objetivo de aprendizaje con la regla "Los estudiantes podrán hacer …". Esta regla se puede utilizar en el contexto de experiencia o dominio del material. Por ejemplo, "Los estudiantes podrán hacer un análisis escrito de dos páginas de las razones detrás de la Guerra Civil Estadounidense". Esto requiere que los estudiantes comprendan la información (diversas causas de la Guerra Civil), así como que procesen la información (análisis escrito)
Paso 6. Incluya un plan de evaluación
Se debe evaluar el desempeño del aprendizaje de los estudiantes. La evaluación tiene como objetivo que los estudiantes sepan si han logrado comprender el contenido del material, así como ayudar a los profesores a saber si han logrado transmitir el contenido del material. Además, la evaluación ayuda a los profesores a determinar si hay cambios que realizar en el futuro en el plan de estudios que se está enseñando. Hay muchas formas de evaluar el rendimiento del aprendizaje de los estudiantes. La evaluación también debe estar en cada unidad del plan de estudios.
- Utilice la evaluación formativa. La evaluación formativa es una evaluación más pequeña e informal para generar retroalimentación en el proceso de aprendizaje. Aunque la evaluación formativa se ha convertido en parte del plan diario de lecciones, también se puede incluir en la descripción de la unidad del plan de estudios. Los ejemplos incluyen entradas de diario, cuestionarios, collages o respuestas breves por escrito.
- Utilice la evaluación sumativa. La evaluación sumativa se lleva a cabo después de que se haya entregado un tema completo. Este tipo de evaluación es apropiado para darse al final de una unidad o al final de una serie de actividades de enseñanza y aprendizaje. Ejemplos de evaluaciones sumativas son exámenes, presentaciones, actuaciones, trabajos o carpetas de trabajo. La evaluación sumativa incluye abordar detalles específicos para responder preguntas básicas o discutir un tema más amplio.
Parte 3 de 3: Aplicación del plan de estudios
Paso 1. Utilice el plan de estudios para planificar lecciones
La planificación del aprendizaje suele estar separada del proceso de desarrollo del plan de estudios. Aunque muchos profesores redactan su propio plan de estudios, no siempre es así. A veces, la persona que escribe el plan de estudios es diferente de la persona que lo enseñará. Independientemente de las circunstancias, asegúrese de que las pautas del plan de estudios se utilicen para orientar la planificación de las lecciones.
- Transfiera la información requerida del plan de estudios al plan de lección. Incluya el título de la unidad, las preguntas básicas y los objetivos de la unidad que se enseñan durante el proceso de enseñanza y aprendizaje.
- Asegúrese de que los objetivos de las actividades de enseñanza y aprendizaje puedan guiar a los estudiantes en el logro de las diversas metas de las unidades del plan de estudios. Los objetivos de las actividades de enseñanza y aprendizaje son similares a los objetivos de la unidad curricular, pero deben ser más específicos. Recuerde que los estudiantes deben poder completar estos objetivos al final de las actividades de enseñanza y aprendizaje. Por ejemplo, "Los estudiantes son capaces de explicar las cuatro causas de la Guerra Civil" es lo suficientemente específico como para implementarse en una actividad de enseñanza y aprendizaje.
Paso 2. Enseñe y observe el aprendizaje
Después de completar el plan de estudios, impleméntelo. No sabrá si el plan de estudios es exitoso o no si no lo prueba con maestros y estudiantes reales. Siempre preste atención a cómo los estudiantes responden a los temas, métodos de enseñanza, evaluaciones y aprendizaje.
Paso 3. Realice revisiones
Reflexione sobre cómo responden los estudiantes al material. La reflexión se puede hacer en medio del proceso o después de que se complete toda la serie de aprendizaje. Algunas escuelas esperan varios años para revisar el plan de estudios. Sin embargo, la revisión siempre es necesaria porque los estándares, la tecnología y los estudiantes siempre están cambiando.
- Haga las preguntas clave por qué está revisando el plan de estudios. ¿Los estudiantes lograron los objetivos de aprendizaje? ¿Pueden responder preguntas básicas? ¿Los estudiantes cumplen con los estándares nacionales? ¿Están los estudiantes preparados para aprender fuera del aula? Si no es así, considere revisar el contenido, el estilo de enseñanza y el orden del material.
- Puede revisar cualquier aspecto del plan de estudios, pero luego todos los aspectos deben estar alineados. Recuerde que cualquier revisión que haga a los temas generales también se verá reflejada en otras secciones. Por ejemplo, si cambia el tema de una unidad, recuerde anotar las preguntas, los objetivos y las evaluaciones básicas.
