Los estudiantes que aún son muy pequeños a menudo tienen dificultades para comprender el concepto de resta. Si eres profesor y quieres enseñar el concepto de resta a los estudiantes, intenta representar el concepto de una manera que sea interesante y más comprensible para los estudiantes. Después de explicar los conceptos básicos de la resta, intente pasar al concepto de la resta de dos dígitos. Una vez que los estudiantes lo hayan dominado bien, intente explicar varios conceptos que pueden usar para resolver problemas de resta, como Common Core.
Paso
Método 1 de 4: Enseñar la resta a través de objetos o imágenes
Paso 1. Escriba o presente oralmente un problema narrativo que contenga un problema de resta a los estudiantes:
Hay 8 naranjas en la mesa, Jordan come 3 naranjas. ¿Cuántas naranjas quedan?
Paso 2. Represente el problema con imágenes
Primero, dibuja 8 círculos naranjas en la pizarra o en una hoja de papel. Después de eso, haga que los estudiantes cuenten el número y etiqueten cada círculo con un número. Tacha 3 círculos mientras explica que Jordan se comió 3 naranjas. Pregunte a los estudiantes cuántas naranjas quedan ahora.
Paso 3. Represente el problema con los objetos
Coloque 8 naranjas en la mesa y pida a los estudiantes que cuenten el número. Después de eso, toma 3 naranjas de la mesa mientras explica que Jordan se comió 3 naranjas. Haga que los estudiantes cuenten la cantidad de naranjas que quedan.
Paso 4. Escribe la ecuación
Explique que los problemas narrativos también se pueden representar mediante una ecuación. Asegúrese de guiarlos siempre en el proceso de convertir los problemas de la historia en ecuaciones matemáticas.
- Pregunte cuántas naranjas hay en la mesa. Escriba el número “8” en la pizarra.
- Pregunte cuántas naranjas comió Jordan. Escriba el número "3" en la pizarra.
- Pregunte a los alumnos si se trata de un problema de suma o resta. Escriba un signo "-" entre los números "8" y "3".
- Haga que los estudiantes busquen respuestas a la ecuación "8-3". Escriba un signo "=" seguido del número "5".
Método 2 de 4: Enseñar a restar con el método de cuenta regresiva en la recta numérica
Paso 1. Escriba o presente oralmente un problema narrativo que contenga un problema de resta a los estudiantes:
Hay 10 perros en la tienda de mascotas, 6 de los cuales han sido adoptados por sus nuevos dueños. ¿Cuántos perros quedan en la tienda de mascotas?
Paso 2. Usa la ayuda de una recta numérica para resolver el problema
Primero, dibuje una recta numérica que contenga los números del 0 al 10 en la pizarra. Después de eso, pida a los estudiantes que nombren el número de perros en la tienda de mascotas. Después de que los estudiantes contesten, encierre en un círculo el número "10" en la pizarra. Luego, vuelva a preguntar cuántos perros han sido adoptados. Si los estudiantes responden “6”, pídales que cuenten hacia atrás 6 números desde 10 (9, 8, 7, 6, 5, 4) hasta que lleguen al número “4”. Después de eso, vuelva a preguntar cuántos perros quedan en la tienda de mascotas.
Paso 3. Escribe la ecuación
Explique que los problemas narrativos también se pueden representar mediante una ecuación. Asegúrese de guiarlos siempre en el proceso de convertir los problemas de la historia en ecuaciones matemáticas.
- Pregunte cuántos perros hay en la tienda de mascotas. Escriba el número "10" en la pizarra.
- Pregunte cuántos perros fueron adoptados. Escriba el número "6" en la pizarra.
- Pregunte a los alumnos si se trata de un problema de suma o resta. Escriba un signo "-" entre los números "10" y "6".
- Haga que los estudiantes busquen respuestas a la ecuación "10-6". Escriba un signo "=" seguido del número "4".
Método 3 de 4: Enseñar la resta a través de conceptos de familias de hechos
Paso 1. Presente el concepto de familia de operaciones a los estudiantes
De hecho, una familia de operaciones es un grupo de problemas matemáticos que consta de los mismos números. Por ejemplo, los números 10, 3 y 7 forman una familia de operaciones. Los tres números se pueden sumar o restar de diferentes formas; Puede generar dos ecuaciones usando solo estos 3 números:
- 10-3=7
- 10-7=3
- 7+3=10
- 3+7=10
Paso 2. Escriba o presente verbalmente un problema de historia que contenga un problema de resta a los estudiantes:
Tengo 7 caramelos. Si como 3 caramelos, ¿cuántos caramelos quedan?
Paso 3. Utilice el concepto de familia de operaciones para resolver el problema
Guíe a los estudiantes a través del proceso paso a paso:
- Pregunte a los alumnos qué problema les gustaría resolver. Escriba "7-3 =?" en el tablero.
- Pídales que identifiquen al tercer miembro del grupo familiar de operaciones. Escriba las siguientes ecuaciones en la pizarra: “3 + _ = 7”; “_ + 3 = 7”; "; “7 -_ = 3”; y 7-3 = _”Después de eso, pida a los estudiantes que lean los resultados y completen el problema con las respuestas que dieron.
Método 4 de 4: Introducción a los conceptos básicos comunes
Paso 1. Enseñe el concepto de resta en Common Core
De hecho, Common Core es un nuevo estándar de aprendizaje que se aplica en la mayoría de los estados de Estados Unidos. En Common Core, el concepto básico de resta se explica por la distancia entre dos números. Para explicar el concepto a los estudiantes, intente dibujar una recta numérica que contenga los números del 1 al 10 en la pizarra.
- Después de eso, dé un problema básico de resta a los estudiantes: 9-4 = ?.
- Encuentra la ubicación del número 4 en la recta numérica. Explique a los estudiantes que esta ubicación es su punto de partida.
- Encuentra la ubicación del número 9 en la recta numérica. Explique a los estudiantes que la ubicación es el destino final.
- Después de eso, pida a los estudiantes que midan o calculen la distancia entre los dos números: "5, 6, 7, 8, 9."
- La distancia entre los dos números es 5. Por lo tanto, 9-4 = 5.
Paso 2. Haga que los estudiantes resuelvan el problema de resta de dos dígitos
Explique a los alumnos que habrá dos puntos en los que deberán detenerse antes de llegar a su destino.
- Dé a los estudiantes un problema de resta de dos dígitos: 73-31 = ?.
- Encuentra la ubicación del número 31 en la recta numérica. Este es el punto de partida.
- Encuentra la ubicación del número 73 en la recta numérica. Este es el objetivo final.
- “Detente” en la primera décima después del 31. Por lo tanto, tu primera parada es 40. Después de eso, mide la distancia entre 31 y 40 y escribe la respuesta: 9.
- “Detente” en las décimas que están más cerca de 73. Por lo tanto, tu segunda parada es 70. Luego, mide la distancia entre 40 (primera parada) y 70 (segunda parada), y escribe la respuesta: 30.
- "Muévete" de 70 (segunda parada) a tu destino final (73) Mide la distancia entre ellos y escribe la respuesta: 3.
- Suma estos tres resultados: 9 + 30 + 3 = 42. Por lo tanto, 73-31 = 42.
Paso 3. Haga que los estudiantes resuelvan el problema de resta de tres dígitos
Al resolver problemas de resta de dos dígitos, explique a los estudiantes que lo que aumentará no solo son las escalas, sino también la distancia entre cada escala.
- Dé a los estudiantes un problema de resta de tres dígitos: 815-398 = ?.
- Encuentra la ubicación del número 398 en la recta numérica. Este es el punto de partida.
- Encuentra la ubicación del número 815 en la recta numérica. Este es el objetivo final.
- "Detente" en la primera décima después de 398. Por lo tanto, tu primera parada es 400. Mide la distancia entre 398 y 400 y escribe la respuesta: 2.
- "Detente" en las décimas que están más cerca de 815. Entonces tu segunda parada es 800. Mide la distancia entre 400 y 800, y escribe la respuesta: 400.
- "Detente" en las décimas que están más cerca de 815. Por lo tanto, tu tercera parada es 810. Mide la distancia entre 800 y 810 y escribe la respuesta: 10.
- "Muévete" desde la tercera parada hasta tu destino final, que es el número 815. Mide la distancia y escribe la respuesta: 5.
- Suma todos los números que obtienes: 2 + 400 + 10 + 5 = 417. Por lo tanto, 815-398-417.
