La enseñanza de un curso / lección requiere conocimiento, autoridad y la capacidad de anticipar y responder preguntas. Sus estudiantes querrán aprender cosas nuevas y adquirir las habilidades necesarias para continuar aprendiendo en cualquier materia que enseñe. Puede enseñar en una clase pequeña, una clase grande o por Internet. Cualquiera que sea su situación, asegúrese de estar preparado: establezca objetivos de aprendizaje, desarrolle un programa de estudios y cree un plan de lecciones.
Paso
Parte 1 de 3: Desarrollo del programa de estudios
Paso 1. Defina sus objetivos para enseñar esta clase
Con metas claras, también sabrá lo que necesita enseñar. Además, será más fácil para sus estudiantes saber lo que necesitan aprender. Estos objetivos se pueden usar para medir si su clase ha alcanzado el estándar que desea. Al establecer metas, considere lo siguiente:
- ¿Quiénes son tus alumnos?
- ¿Cuáles son sus necesidades curriculares o las de su departamento?
- ¿Qué quiere que tengan sus alumnos después de completar el curso / lección?
Paso 2. Incluya esta declaración de objetivos de aprendizaje en su programa de estudios
Escriba los objetivos de aprendizaje para su clase (en oraciones verbales) al comienzo del programa de estudios. No se necesita demasiado; escriba algunas que haya pensado detenidamente. Por supuesto, no es necesario que solo enseñe lo que está escrito en la declaración de objetivos; Utilice estos objetivos de aprendizaje como guía para avanzar en la clase. Los siguientes son algunos ejemplos de objetivos de aprendizaje que se han utilizado en clases reales:
- Demostrar capacidad para leer, evaluar e interpretar información económica general.
- Aplicar métodos de investigación en psicología, incluido el diseño, el análisis de datos y la interpretación de proyectos de investigación.
- Comunicarse eficazmente en presentaciones orales.
- Formule un argumento claro y basado en evidencia.
- Determinar las principales figuras e ideas de los movimientos por la paz en todo el mundo.
Paso 3. Piense en cómo puede evaluar si sus estudiantes están aprendiendo
Una vez que haya desarrollado las metas de aprendizaje, desea que sus alumnos las logren. La forma más sencilla es ver el progreso de los estudiantes al completar las tareas. Sin embargo, también hay otro método que puede utilizar. En su programa de estudios, escriba descripciones detalladas de los distintos métodos de evaluación que utilizará. Varias formas de evaluar el progreso de la clase son:
- Pruebas y exámenes
- Practica (llena los espacios en blanco, calcula fórmulas, etc.)
- Presentación
- Trabajos de redacción (ensayos, trabajos, etc.)
- Portafolio que contiene una colección de trabajos terminados
- Ejercicios de reflexión (pida a los estudiantes que describan lo que han aprendido)
Paso 4. Desarrolle una guía de calificación (rúbrica) para las tareas asignadas
Puede utilizar rúbricas para evaluar a los estudiantes en el trabajo en una tarea. Puede utilizar rúbricas comparando los resultados del trabajo de un alumno con ciertos niveles que haya determinado previamente. La mayoría de las rúbricas utilizan una escala de calificación numérica o en letras, como A / B / C, etc. Una rúbrica tiene cuatro componentes:
- Descripción de la tarea. Este es un conjunto claro de instrucciones para lo que desea que hagan los estudiantes, como escribir un ensayo analítico o trabajar en un experimento científico.
- Una variedad de habilidades, habilidades o comportamientos que notará y calificará. Por ejemplo, puede intentar medir la claridad de un ensayo o el uso del método científico en un experimento. Por lo general, estos parámetros se colocan en el lado izquierdo de una rúbrica de calificación.
- Nivel de habilidad. Con este nivel, mides la capacidad de un alumno en los distintos parámetros que has definido anteriormente. Puede utilizar etiquetas (como Muy bueno / Bueno / Suficiente) o calificaciones (A, B, C, etc.). Por lo general, puede publicar esta evaluación en la parte superior de la hoja de puntuación de forma horizontal.
- Panorama general de cada parámetro en cada nivel de habilidad. Explique lo que espera de cada parámetro en cada nivel de habilidad. Por ejemplo: "La escritura de este estudiante contiene menos de 5 errores gramaticales" para el nivel de habilidad "A" en el campo "uso gramatical".
- Puede buscar muestras de rúbricas en Internet o pedir ejemplos a otros profesores / conferencistas.
Paso 5. Considere la política del curso / lección
Además de proporcionar el contenido del trabajo del curso y las tareas, también deberá indicar lo que espera y los requisitos para ser considerado un graduado de su curso / curso. Por ejemplo:
- ¿Los estudiantes necesitan comprar libros u otros materiales de estudio? ¿Es este libro obligatorio? ¿Cómo se asegura de que el precio de los materiales de aprendizaje sea asequible para los estudiantes? ¿Los estudiantes necesitan comprar todos los materiales de aprendizaje a la vez o se pueden pagar en cuotas a lo largo del semestre?
- ¿Cuál es su política de valor? Su institución, departamento o supervisor puede requerir ciertas calificaciones. De lo contrario, debe determinar cómo los diferentes componentes de la clase contribuyen a la calificación final de un estudiante.
- ¿Recibió una tarea que se envió tarde o incompleta? ¿Permite que los estudiantes vuelvan a enviar trabajos que no hicieron bien?
- ¿Qué importancia tiene la asistencia a su clase? Si es necesario, ¿cómo rastrea y evalúa la asistencia? Si no es obligatorio, ¿cómo se asegura de que los estudiantes puedan alcanzar los objetivos de aprendizaje?
- ¿Se permiten en el aula dispositivos electrónicos como computadoras portátiles, tabletas, teléfonos inteligentes, etc.? ¿No puedes hacerlo en absoluto? ¿O solo en determinados momentos?
- ¿Cómo acomoda a los estudiantes con necesidades especiales? Muchas instituciones establecieron direcciones / oficinas especiales para abordar este problema. Si no está seguro de si su institución tiene una dirección / oficina para estudiantes con necesidades especiales, consulte con su supervisor. Esta dirección u oficina puede incluso pedirle que incluya una declaración de adaptación en su programa de estudios. Consulte primero con el departamento.
Paso 6. Redacte un calendario de reuniones
Averigüe cuántas semanas y cuántas clases hay en su materia / curso, luego haga un calendario. Decida qué temas, lecturas, conceptos o actividades se cubrirán en cada reunión. Además, también programe exámenes, cuando sea necesario enviar las tareas y otras fechas importantes. Puede cambiar este horario según sea necesario, pero siempre piense en cómo su horario puede ayudar a los estudiantes a lograr sus objetivos de aprendizaje.
- Por ejemplo, puede planear cubrir temas y tareas más complejos al final del semestre.
- También puede planificar actividades al principio del semestre que pueden ayudarlo a evaluar hasta qué punto sus estudiantes han aprendido sobre los temas que se cubrirán en la asignatura / conferencia e identificar áreas que necesitan atención especial.
- Proporcione asignaciones y actividades en el marcapasos que los estudiantes puedan manejar. Por ejemplo, evite dar una gran tarea justo antes o después de un gran examen.
- Tenga cuidado con las fechas de los días festivos u otros días festivos cuando su institución está cerrada. Puede ser realmente molesto si ha diseñado un buen programa de estudios, pero resulta que no funciona cuando tiene un examen importante.
Paso 7. Escriba una versión de su programa de estudios
Los componentes de un programa de estudios y el orden en que aparecen estos componentes varían de una institución a otra. Sin embargo, normalmente un programa de estudios contiene:
- Información básica (nombre del curso / lección, número de curso / lección, horas de reunión, horario de oficina, información de contacto)
- Descripción de la clase
- Objetivos de aprendizaje
- Materiales de aprendizaje (libros u otros materiales necesarios; si es necesario, haga una lista de los materiales que se pueden usar en clase)
- Requisitos (exámenes, trabajos escritos, presentaciones, participación en clase, etc.)
- Política de valoración / evaluación
- Políticas de gestión del aula (asistencia, uso de tecnología, etc.)
- Declaración de alojamiento
- Declaración del código de ética (por ejemplo, escriba una declaración para evitar el plagio)
- Programe reuniones de clase, exámenes, asignaciones y otras fechas importantes.
Parte 2 de 3: Creación de un plan de lección
Paso 1. Defina sus objetivos de aprendizaje para cada sesión de clase
Después de crear objetivos de aprendizaje generales para su curso / lección que anotó en el programa de estudios, también establezca objetivos específicos para cada sesión de clase. Si su programa de estudios y su horario de clases están bien redactados, esto no debería ser demasiado difícil. Piénsalo:
- ¿Cuál es el tema de hoy? (lecturas requeridas, conceptos, métodos, etc.)
- ¿Qué quiere que los estudiantes aprendan hoy?
- ¿Qué quiere que los estudiantes sepan / comprendan al final de la clase?
Paso 2. Piense en programar el tiempo de clase
Su plan de lección debe contener una serie de actividades que se ajusten al tiempo asignado para su clase. No hagas demasiado ni tampoco demasiado poco.
- Hay profesores a los que les gusta crear un cronograma para cada clase. Por ejemplo: "10 minutos para A, luego 20 minutos para B, etc."
- Dar prioridad a determinadas actividades u objetivos de aprendizaje. Pon lo más importante al comienzo de la clase. Si hay cosas que son opcionales o que puede dejar de lado si es necesario, déjelas al final de la clase.
Paso 3. Cree un sistema de introducción, discusión y conclusión
Puede ayudar a los estudiantes a comprender la información proporcionada en una clase si primero esboza la información y luego la resume al final.
- Al comienzo de la clase, dé una breve introducción a lo que cubrirá (actividades, puntos clave, conceptos, etc.)
- Después de discutir el contenido de la lección en medio de la clase, cierre la clase resumiendo lo que se ha discutido. Esto facilita que los estudiantes retengan la información. También puede pedir a los estudiantes que piensen en lo que han aprendido en forma de discusión o escritura.
Paso 4. Si es necesario o necesario, escriba los planes de lecciones que ha elaborado
No tiene que escribir este plan de lección si no lo desea. Está escrito, no tiene por qué ser demasiado extenso. Ya sea escrito o memorizado, asegúrese de que su plan de lecciones sea eficaz para lograr sus objetivos, tanto para usted como para los estudiantes.
Paso 5. Anticípese a los cambios en el plan de la lección
Su plan de lecciones no tiene que ser arreglado. Por ejemplo, si ve que una determinada actividad no es efectiva, puede cambiarla por otra. Además, si cree que los estudiantes necesitan o piden más tiempo para un tema o actividad en particular, deje más tiempo, siempre que se cumplan sus objetivos de aprendizaje.
Parte 3 de 3: Organizar su clase
Paso 1. Habla con otros profesores sobre tu clase
Puede aprender mucho de otros profesores mediante la discusión. También puede solicitar información sobre el programa de estudios a otros profesores que imparten clases sobre el mismo tema o sobre temas similares. A lo largo del semestre, puede pedirles su opinión.
Paso 2. Conozca a sus estudiantes
No es necesario que sea un buen amigo de los estudiantes. Sin embargo, su enseñanza será más eficaz si identifica sus antecedentes, intereses y planes futuros. Si conoce bien a sus alumnos, puede crear un entorno de clase inclusivo. Los estudiantes también se sentirán más cómodos estudiando en una asignatura / conferencia si sienten que el maestro quiere entenderlos y preocuparse por ellos.
- Puede pedirles a los estudiantes que completen una encuesta especial al comienzo de la clase. Esta encuesta contiene: sus antecedentes, razones para tomar la clase, clases con temas similares tomados, intereses, etc. También puede reunirse con los estudiantes individualmente durante el horario de oficina.
- Modele la diversidad y la inclusión para los estudiantes. Considere múltiples puntos de vista al discutir un tema. Por ejemplo, si imparte el curso "Literatura indonesia contemporánea", asegúrese de que su clase contenga muchas perspectivas, incluidas las perspectivas de los escritores del este de Indonesia, la literatura balinesa, la literatura batak y otras perspectivas. También puede lograr esto ampliando el rango de lecturas requeridas.
- No crea que los estudiantes se comunicarán con usted si tienen un problema o una pregunta sobre una clase. También pueden estar ocupados con otras clases o con su trabajo. Es posible que tampoco estén seguros de cómo acercarse a usted. Persigue la pelota; Pregunte a los estudiantes con frecuencia cuáles son sus preocupaciones y necesidades.
- Establezca altos estándares para todos sus estudiantes. Si espera que sus estudiantes tengan éxito y lo harán, es probable que lo logren. Identifique a los estudiantes que necesitan ayuda adicional y bríndeles esa ayuda adicional. No asuma que los estudiantes de una formación en particular no tendrán éxito solo por esa formación.
- No asuma que todos los miembros de un grupo tendrán la misma opinión. Respete a cada estudiante como individuo.
- Establecer políticas razonables para los estudiantes que estarán ausentes por razones religiosas o culturales.
- No asuma que los estudiantes que no participan mucho no se preocupan por su clase. Hay alumnos que son tímidos o no saben participar. Identifique a estos estudiantes y ayúdelos a desarrollar formas de participar mejor.
Paso 3. Manténgase conectado con sus estudiantes
Asegúrese de que los estudiantes puedan comunicarse con usted durante el semestre, incluso fuera de clase. Una forma es a través del correo electrónico. También puede establecer un horario de oficina, momento en el que estará en la oficina y los estudiantes pueden visitar para hacer preguntas sobre el contenido de la clase o las tareas.
Si enseña en línea, puede establecer un horario de oficina (si tiene una oficina física que los estudiantes puedan visitar fácilmente), o un horario de oficina virtual a través de videoconferencia, correo electrónico, foros, etc. Los profesores que imparten clases tradicionales también pueden utilizar el horario de oficina virtual si es necesario
Consejos
- En Internet hay muchos ejemplos de programas de estudios, especialmente en sitios web institucionales.
- Muchas instituciones tienen secciones que ayudan a los profesores a enseñar y aprender. Si su institución tiene una sección como esta, llame para pedir ayuda para preparar y organizar clases.
