Enseñar es más que estar de pie frente a un grupo de estudiantes y leer en voz alta un libro o citar algunos datos … Como maestro, debe comprender a los estudiantes y sus necesidades, a veces más que a sus propios padres, para poder darles la capacidad de vivir la vida. No importa qué tema enseñe o su edad, este Wikihow lo ayudará a evaluar a sus estudiantes y mejorar su experiencia educativa. Comience con el paso 1 para convertirse en el maestro que desea ser.
Paso
Parte 1 de 11: Conocer las necesidades
Paso 1. Identifique las habilidades académicas importantes
Piense en las habilidades que sus estudiantes necesitan para triunfar en la vida. Piense en las habilidades que utilizó como adulto y cómo podría inculcarlas en los estudiantes. Esta es una habilidad imprescindible para vivir en sociedad. Por ejemplo, lectura y matemáticas. Haga de esto una prioridad.
Paso 2. Identifique las habilidades secundarias para mejorar la vida
Una vez que haya establecido la primera habilidad, considere la segunda habilidad que puede mejorar la vida de los estudiantes y brindarles una vida feliz y productiva. Por ejemplo, habilidades creativas que pueden convertirlos en solucionadores de problemas y proporcionarles el canal correcto de emoción.
Paso 3. Reconozca las habilidades emocionales y sociales
No solo se necesita habilidad académica para convertirse en un ser humano funcional. Sus estudiantes deberán poder desarrollar la confianza en sí mismos, así como una capacidad saludable para hacer frente al estrés y la decepción y saber cómo interactuar de manera productiva con los demás. Imagínese qué técnicas podría aplicar en el aula para ayudar a los estudiantes a desarrollar estas cosas.
Parte 2 de 11: Segmentación
Paso 1. Cree una meta general
Una vez que haya identificado algunas de las habilidades básicas que los estudiantes deben tener para tener éxito en la vida, intente establecer algunas metas basadas en esas habilidades. Si está tratando con estudiantes de jardín de infantes que eventualmente tienen que aprender a leer, por ejemplo, querrá que reconozcan el alfabeto y palabras fáciles.
Paso 2. Establezca objetivos específicos
Una vez que haya establecido las metas generales para la clase, intente pensar en metas específicas que puedan indicar que las metas generales se han logrado. Por ejemplo, establezca la meta de que el estudiante de jardín de infantes pueda leer el alfabeto de adelante hacia atrás y viceversa, y leer palabras de tres letras, por ejemplo.
Paso 3. Describa cómo se puede lograr este objetivo
Ahora que sabe lo que quiere de sus alumnos, intente incorporar las pequeñas habilidades que necesitarán para lograr el gran objetivo. Estos serán objetivos pequeños y pueden ayudar como mapa. Con los niños de jardín de infantes, por ejemplo, su pequeña meta podría ser enseñar letras individuales, aprender a reconocer los sonidos de las letras o cómo encadenar los sonidos de las palabras.
Parte 3 de 11: Elaboración de un plan de enseñanza
Paso 1. Crear un marco de enseñanza para lograr los objetivos
Ahora que tiene un mapa de enseñanza, cree un plan de lección que enumere específicamente cómo dieron los pasos en el camino correcto. Todas las habilidades que deben dominarse entre estos pequeños objetivos deben planificarse y escribirse.
Paso 2. Considere los estilos de enseñanza
Al crear un plan de enseñanza, piense en los estilos de enseñanza. Cada estudiante aprende de una manera diferente y si desea que toda la clase tenga la misma oportunidad de triunfar, debe adaptarse a esto. Considere usar actividades sonoras, físicas, visuales y escritas en sus lecciones siempre que pueda.
Paso 3. Mezcle múltiples materias para desarrollar múltiples habilidades a la vez
Si te encuentras en un entorno en el que puedes combinar varias materias como ciencias e inglés o matemáticas e historia, pruébalo. Esto puede hacer que los estudiantes comprendan cómo se debe aplicar la información y cómo hacerlo en situaciones reales en el mundo real. Después de todo, la vida no se divide en varias asignaturas de aula. Trate de encontrar formas de trabajar con otros maestros para brindar lecciones participativas y complejas.
Parte 4 de 11: Involucrar a los estudiantes
Paso 1. Utilice ayudas visuales
Intente utilizar tantas ayudas visuales como sea posible en sus lecciones. Esto les dará a los estudiantes ejemplos más concretos de lo que está hablando. Los conceptos complejos a veces son difíciles de imaginar y si tiene imágenes podrá atraer a los estudiantes para que se concentren en el material en lugar de soñar despiertos porque no pueden seguir la discusión que está teniendo lugar.
Paso 2. Realice actividades
Por lo general, no dé una conferencia de más de 15 minutos. Siempre debe hacer que los estudiantes sean activos en el proceso de aprendizaje. Puede hacer esto proporcionando oportunidades de aprendizaje activo, como el uso de juegos, discusiones de estudiante a estudiante o preguntas y respuestas (usted puede o ellos pueden responder).
Si está haciendo una sesión de preguntas y respuestas, configure un sistema en el que todos sepan que tienen un papel que desempeñar. Esto ayuda a que cada estudiante esté activo. Una forma es mantener un frasco con el nombre del estudiante escrito en el palito o asa del helado. Tire del palito de helado al azar para obtener el nombre del alumno que debe responder la pregunta. Agregue preguntas abiertas que otras personas puedan responder o hacer
Paso 3. Relacione el tema con el mundo real
Dado que el objetivo del aprendizaje es adquirir habilidades del mundo real, siempre querrá relacionar las habilidades y la información en el aula con el mundo real de los estudiantes y las cosas que los impactarán en el futuro. Los estudiantes no tienen que preguntarse por qué deberían aprender cosas, qué aprenden y si no puedes relacionarlo con el mundo real, probablemente no deberías enseñarlo.
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Las habilidades matemáticas deben volverse a cosas como pagar facturas, obtener préstamos y asignaciones futuras. Las habilidades lingüísticas se pueden utilizar para escribir cartas o solicitar fondos. Las habilidades en ciencias naturales pueden mejorarse reparando tuberías dañadas o evaluando enfermedades. Las habilidades históricas se pueden utilizar para determinar los valores políticos y las decisiones de voto en las elecciones. Las habilidades de sociología se pueden utilizar para ayudar hipotéticamente a sus futuros hijos, amigos o extraños
Parte 5 de 11: Permitir la autoexploración
Paso 1. Deje salir a sus estudiantes
No se trata solo de mantenerlos activos o bajo el sol (aunque son cosas importantes). El objetivo de ir a la escuela no es solo desarrollar la capacidad para aprobar un examen, sino ayudar a enfrentar el mundo real. Intente dejarlos salir de la clase para que usen las habilidades que tienen.
Lleve su clase de ciencias naturales a la playa para identificar animales, plantas u objetos geológicos. Lleve clases de idiomas a los ensayos de teatro para que puedan ver cómo las opciones de diálogo y las percepciones cambian en los eventos y roles. Intente tomar su clase de historia para entrevistar a los residentes de un hogar de ancianos o su clase de sociología para entrevistar a los residentes de la prisión
Paso 2. Déjelos experimentar
Dale a tu tarea espacio para una interpretación creativa. Deje que los estudiantes hagan preguntas y sigan otro camino. Dejarlos guiar sus propias lecciones puede ayudarlos a aprender mejor y a mantenerse interesados en lo que están haciendo.
Por ejemplo, en un experimento de laboratorio sobre cómo poner ratones en un laberinto, si sus estudiantes preguntan qué pasará si usan un espejo en el laberinto, déjelos
Paso 3. Apoye la innovación
Deje que sus alumnos creen cosas nuevas. Déles asignaciones amplias con metas específicas y permítales tener sus propios métodos para lograr esas metas. Esto les permite desarrollar un método de enseñanza que se adapte a su estilo e intereses, centrará su atención en la tarea y apoyará el éxito.
Por ejemplo, suponga que tiene una tarea de clase de idiomas en la que los estudiantes tienen que escribir varias palabras sobre, digamos, un tema amplio. Sin embargo, diga que depende de ellos cómo se organizan las palabras. Pueden hacer historietas, escribir canciones, hacer discursos, redactar lo que quieran
Parte 6 de 11: Reforzar la enseñanza
Paso 1. Interactúe en la lección
Cuando los estudiantes están trabajando en una tarea en clase o son parte de una clase, puede caminar por el salón y preguntar qué están haciendo. Pregunte cómo van las cosas. No se limite a preguntar qué salió mal, sino que también pregunte si lo han entendido bien. Profundiza más que simplemente "Estoy bien" o "Todo está bien". Incluso puede explicar qué están haciendo o cuál es su comprensión de la tarea.
Paso 2. Discuta los puntos débiles
Después de la tarea, intente ver el desempeño general de la clase. Trate de identificar problemas comunes o comunes y discútalos. Explique por qué es fácil cometer este error e identifique el problema. Discuta un mejor enfoque o solución.
Paso 3. Revise el material antiguo de vez en cuando
No hables de algo realmente antiguo desde el comienzo del año y nunca vuelvas a hablar de eso. Trate de asociarlo siempre con material nuevo sobre material pasado. Esto reforzará lo aprendido, al igual que aprender un idioma requiere la práctica diaria.
Por ejemplo, aprender inglés sobre cómo escribir un artículo puede discutir más sobre escritura narrativa sobre cómo la escritura argumentativa puede crear efectos emocionales y cómo la tonalidad puede dar diferentes percepciones
Parte 7 de 11: Seguimiento del progreso
Paso 1. Cree una prueba equilibrada
¿Alguna vez ha realizado un examen que era demasiado fácil de realizar o un examen que contenía solo material de los últimos tres días de clase, en lugar de todo el material del semestre? Esta experiencia puede ayudarlo a comprender la importancia de equilibrar el contenido de la prueba. Elabora el material acorde a la importancia de la prueba y haz una evaluación equilibrada de la prueba que no sea demasiado fácil ni difícil para los alumnos.
Paso 2. Considere alternativas a las pruebas estandarizadas
Las pruebas estandarizadas a veces son inexactas para evaluar la capacidad de los estudiantes en la materia. Los estudiantes inteligentes también pueden tener grandes dificultades para hacer exámenes y los estudiantes que no son buenos para absorber el conocimiento pueden ser excelentes candidatos para los exámenes. Trate de encontrar métodos alternativos que no ejerzan demasiada presión sobre los estudiantes para que siempre tengan éxito de una manera específica.
Considere las evaluaciones educativas, en lugar de ser auditivo. Pida a sus alumnos que vean el mundo real cómo usarían el conocimiento que aprendieron y pídales que escriban un artículo o una presentación sobre cómo manejarían la situación. Esto fortalecerá sus habilidades y brindará la oportunidad no solo de comprender el material, sino también de su función
Paso 3. Cambia un poco tu presentación. Hablar en general es una habilidad importante sin duda
Sin embargo, no todo el mundo aprende esto por la fuerza. Trate de practicar las habilidades de presentación de sus estudiantes no solo para que conozca su conocimiento del material entregado, sino también sus habilidades para hablar en público. Una vez que hayan hecho una presentación más sencilla, puedes pedirles que hagan una presentación en clase y vean de lo que son capaces.
- Puede hacer que los estudiantes hagan presentaciones individualmente, solo para usted. Esto debería hacerse más como una entrevista. Esto los tranquilizará y les ayudará a desarrollar habilidades de presentación de manera más eficiente. También le brinda la oportunidad de hacer preguntas y evaluar las habilidades de sus estudiantes.
- Siempre puede pedirles que den presentaciones a sus compañeros de estudios. Pueden hacerlo a la mitad como lo hicieron contigo antes, o puedes pedirles que hablen frente a un panel (otro grupo de estudiantes). Pida a los estudiantes que están evaluando que traigan una lista de preguntas anteriores, que luego se convertirá en una experiencia de enseñanza y una forma para que demuestren que comprenden el material presentado.
Parte 8 de 11: Recompensar el éxito, utilizar el fracaso
Paso 1. Deje que sus estudiantes elijan su premio
Haga una lista de premios aceptables por su gran desempeño, tanto individualmente como para toda la clase, dejando que sus estudiantes decidan por sí mismos cómo quieren ser recompensados. Les ayuda a saber que este premio es un incentivo real, en lugar de algo que usted da y que no ayuda a motivarlos a trabajar más duro.
Paso 2. No mire el fracaso, mire las oportunidades
Cuando un estudiante comete un error, no lo mire como tal. No lo vea como un fracaso y no permita que ellos lo vean como un fracaso. Ayúdelos a intentar señalar con delicadeza el camino correcto. Recuerde, no diga "mal". En su lugar, diga "casi" o "buen esfuerzo". Recuerde que las habilidades aprendidas a través de prueba y error serán más poderosas que simplemente intentar y acertar o de maneras que realmente no comprenden.
Paso 3. Intente ofrecer recompensas generales
Los entornos de enseñanza tradicionales tienden a crear un sistema en el que los estudiantes con bajo rendimiento envidiarán a aquellos que no parecen tener que esforzarse mucho. Quiere crear una atmósfera en la que los estudiantes quieran trabajar juntos y no estigmatizar el éxito. Esto ayudará a sus estudiantes a ser más funcionales como adultos y a prepararlos para el mundo laboral. Haga esto presentando recompensas grupales donde el éxito individual será compartido por toda la clase.
Por ejemplo, configure un sistema en el que si algún estudiante obtiene una puntuación perfecta en la clase, todos los demás serán recompensados. Les dará a todos algunos puntos extra o les preguntará a los estudiantes si esperaban un premio diferente. Esto los ayudará a trabajar juntos para obtener mejores resultados y transmitir el éxito de los estudiantes exitosos a sus compañeros de clase
Parte 9 de 11: Satisfacer las necesidades emocionales
Paso 1. Hazlos sentir únicos y necesarios
Valorar a cada alumno de forma individual, por las cualidades que los hacen seres humanos únicos. Impulsa su calidad. Debe poder hacer que los estudiantes sientan que tienen algo que ofrecer y contribuir. Esto puede aumentar su confianza y encontrar un camino adecuado en sus vidas.
Paso 2. Reconozca sus esfuerzos
Incluso si los estudiantes solo hacen pequeños esfuerzos ocasionales, estos esfuerzos deben ser vistos y apreciados. No juzgues, sé más agradecido. Si trabajan duro, trate de apreciarlo. Si un estudiante logra elevar una calificación de D a B +, por ejemplo, se le podría dar un impulso adicional al otorgar una A debido a su gran esfuerzo para elevar con éxito una calificación tan alta.
Paso 3. Respete
Es muy importante respetar a los estudiantes. No importa si son estudiantes de secundaria que están trabajando en una tesis o de jardín de infantes, trátelos como seres humanos inteligentes y capaces. Dales respeto por sí mismos y ellos harán lo mismo contigo.
Parte 10 de 11: Solicitar comentarios
Paso 1. Solicite información a sus estudiantes
Solicite información para conocer su percepción de lo que está sucediendo y lo que está mal en el aula. Puede preguntarles de forma privada o mediante encuestas anónimas para saber qué piensan sobre lo que está sucediendo en el aula.
Paso 2. Solicite información a los miembros de la familia
Pida a los padres de sus alumnos que aporten su opinión. Pueden notar mejoras en las habilidades de sus hijos, mayor confianza en sí mismos o habilidades sociales. Quizás vieron algo. Obtener una perspectiva externa le ayuda a asegurarse de que los cambios que ve en el aula continúen fuera del aula, así como también ayuda a detectar problemas que tal vez no vea en el aula.
Paso 3. Pídale información a su jefe
Si usted es el maestro en el aula, pídale al director u otro maestro con más experiencia que entre al aula y lo observe en el trabajo. Obtener comentarios externos le ayudará, pero recuerde estar abierto a las críticas.
Parte 11 de 11: Sigue aprendiendo
Paso 1. Sigue desarrollándote
Lea las últimas revistas o artículos de conferencias para mantenerse al día con los últimos métodos innovadores y las últimas ideas de ingeniería. Esto le ayudará a no quedarse atrás en sus métodos.
Paso 2. Tome una clase para actualizar sus conocimientos
Tome una clase en su universidad local para actualizar sus conocimientos. Esto le ayuda a recordar una técnica que ha olvidado o una estrategia que olvidó utilizar.
Paso 3. Observe a otros maestros
Observe no solo a los que son buenos en su trabajo, sino también a los que no son tan buenos. Vea las cosas buenas y malas que suceden. Tome notas e intente utilizar lo que aprenda en el aula.
Paso 4. Reflexión
Al final del día / lección / trimestral / semestre, trate de reflexionar sobre lo que hizo en clase. Que haces bien. Qué no es suficientemente bueno y qué se puede mejorar. Lo que ya no puedes hacer.
