Cómo curvar valores: 8 pasos (con imágenes)

2024 Autor: Jason Gerald | [email protected]. Última modificación: 2024-02-01 14:12

Una curva de calificación es un procedimiento de calificación relativo que determina la asignación de calificaciones a las tareas en función de las calificaciones generales de los estudiantes en la clase. Hay muchas razones por las que un profesor o conferencista puede decidir curvar las calificaciones; por ejemplo, si la mayoría de los estudiantes obtienen una puntuación por debajo del estándar esperado, eso podría indicar que la tarea o la prueba está fuera del alcance del material o de un nivel de dificultad razonable. Algunos métodos de curva ajustan las calificaciones basándose en cálculos matemáticos, mientras que otros métodos brindan a los estudiantes la oportunidad de recuperar algunos de los puntos perdidos en una tarea. Siga leyendo para obtener instrucciones más detalladas.

Paso

Método 1 de 2: Curvar valores basados en cálculos matemáticos

Paso 1. Establezca "100%" como el valor más alto

Este es uno de los métodos más comunes (si no el más común) utilizado por profesores y profesores para curvar calificaciones. Este método de curva requiere que el maestro encuentre la calificación más alta en la clase y asigne esa calificación como la nueva calificación de “100%” para la tarea. Esto significa que obtiene la calificación más alta de la clase a partir de una puntuación hipotética "perfecta", luego agrega la diferencia a cada tarea, incluida la que tiene la puntuación más alta. Si se hace correctamente, la tarea con la puntuación más alta ahora tendrá una puntuación perfecta y todas las demás tareas obtendrán una puntuación más alta que antes.

Por ejemplo, digamos que la puntuación más alta en una prueba es del 95%. En este caso, dado que 100-95 = 5, sumaremos 5 puntos porcentuales en las calificaciones de cada estudiante. Esto hará que el puntaje del 95% sea 100% y cualquier otro puntaje un 5% más alto que antes.
Este método también se puede realizar utilizando puntuaciones absolutas, en lugar de porcentajes. Si la puntuación más alta es 28/30, por ejemplo, agregará 2 puntos a la puntuación de cada tarea.

Paso 2. Utilice una curva de escala plana

Esta técnica es uno de los métodos más simples utilizados para curvar valores. Esta técnica es especialmente útil cuando hay una pregunta particularmente difícil en una tarea que la mayoría de los estudiantes no pueden responder en clase. Para curvar calificaciones basadas en una curva de escala plana, simplemente agregue la misma cantidad de puntos a la calificación de cada estudiante. Este podría ser el número de puntos en una pregunta que la mayoría de los estudiantes de la clase no pudieron responder, o podría ser otro número de puntos (de mutuo acuerdo) que usted cree que es justo.

Por ejemplo, digamos que todos los estudiantes de la clase no pueden responder una pregunta que vale 10 puntos. En este caso, puede optar por agregar 10 puntos a la puntuación de cada estudiante. Si cree que los estudiantes no merecen todos los puntos por las preguntas que no pueden responder, también puede optar por agregar solo 5 puntos.
Este método es muy similar al método anterior, pero no exactamente igual. Debido a que este método no especifica específicamente que la puntuación más alta de la clase sea la puntuación máxima del 100%, permite la posibilidad de que “ninguna” de las tareas obtenga una puntuación perfecta. ¡Este método incluso permite puntuaciones superiores al 100%!

Paso 3. Determine el límite inferior del valor de F

Este método de curva elimina el efecto adverso que tienen algunos puntajes muy bajos en las calificaciones de un estudiante. Por lo tanto, este método es especialmente útil en situaciones en las que un estudiante (o todos los estudiantes de la clase) obtuvo un desempeño deficiente en una tarea, pero desde entonces ha mostrado una mejora significativa y, en su opinión, merece no fallar. En este caso, en lugar de utilizar evaluaciones porcentuales normales para las calificaciones con letras (90% para las calificaciones A, 80% para las calificaciones B, etc. a 50-0% para las calificaciones F), establece un umbral más bajo para las calificaciones reprobatorias: la calificación mínima. que más alto que cero. Esto evita que las tareas que obtienen malas calificaciones tengan un efecto drástico cuando se comparan con las buenas calificaciones del estudiante. En otras palabras, algunas malas calificaciones no redujeron significativamente la calificación general de un estudiante.

Por ejemplo, digamos que un estudiante reprobó por completo su primer examen, con una puntuación de 0. Sin embargo, desde entonces, ha estado estudiando mucho y ha obtenido un 70% y un 80% en las dos siguientes pruebas. Sin la curva, tiene un valor actual del 50%, una calificación reprobatoria. Si establecemos un umbral más bajo para las calificaciones reprobatorias del 40%, el nuevo promedio del estudiante se convierte en 63.3% - una D. Esta no es una calificación “excelente”, pero puede hacer justicia para frustrar a un estudiante que ha demostrado progreso.
Puede optar por establecer un límite inferior para las tareas enviadas frente a las tareas no recopiladas. Por ejemplo, puede decidir que, para las tareas reprobadas, la puntuación más baja posible es del 40%, a menos que la tarea no se envíe en absoluto, en cuyo caso el 30% es la puntuación más baja posible.

Paso 4. Utilice la curva de campana

A menudo, el rango de calificaciones en una tarea determinada se distribuye en una forma que se asemeja a una curva de campana: algunos estudiantes obtienen calificaciones altas, la mayoría de los estudiantes obtienen calificaciones moderadas y algunos estudiantes obtienen calificaciones bajas. ¿Qué pasa si, por ejemplo, en una tarea muy difícil, las calificaciones altas están en el rango del 80%, las calificaciones medias están en el rango del 60% y las calificaciones bajas están en el rango del 40%? ¿Los mejores estudiantes de su clase merecen una B baja y la mayoría de los estudiantes merecen una D baja? Probablemente no. Usando el método de calificación de la curva de campana, usted determina el promedio de su clase como una C media, lo que significa que sus mejores estudiantes obtendrán A, y sus peores estudiantes obtendrán F, independientemente de su puntaje absoluto.

Empiece por determinar la media de la clase (promedio). Sume todas las calificaciones de la clase, luego divida por la cantidad de estudiantes presentes para determinar el promedio de la clase. Por ejemplo, después de hacer esto, encontramos que el promedio de la clase es 66%.
Defina este valor como el valor de rango medio. El valor exacto que usa queda a su discreción; por ejemplo, es posible que desee especificar la media como C, C + o incluso B-. Por ejemplo, digamos que queremos definir la media del 66% como un valor C redondeado.
A continuación, determine cuántos puntos separan los valores de las letras en su nueva curva de campana. Generalmente, un intervalo de puntos más grande significa que su curva de campana es más acogedora para los estudiantes con calificaciones bajas. Digamos, en nuestra curva de campana, queremos separar nuestros valores por 12 puntos. Esto significa que 66 + 12 = 78 se convierte en nuestro nuevo valor B, mientras que 66 - 12 = 54 se convierte en nuestro nuevo valor D, y así sucesivamente.
Califique de acuerdo con el nuevo sistema de curva de campana.

Paso 5. Utilice una curva de clasificación de escala lineal

Cuando tenga una idea muy específica sobre la distribución de valores que desea, pero los valores reales en su clase no coinciden, es posible que desee utilizar una curva de escala lineal. Esta curva le permite ajustar la distribución de valores para obtener el valor promedio exactamente como lo desea. Sin embargo, este método también requiere cálculos matemáticos intensivos y técnicamente utiliza una curva de puntuación diferente para cada estudiante, lo que algunos pueden encontrar injusto.

Primero, elija 2 calificaciones brutas (calificaciones reales de los estudiantes) y decida cuánto desea que sean después de la curva. Por ejemplo, digamos que la calificación promedio de una tarea es del 70% y desea que el promedio sea del 75%, mientras que la calificación más baja es del 40% y desea que la calificación más baja sea del 50%.
Luego, haga 2 puntos x / y: (x₁, y₁) y (x₂, y₂). Cada valor x es uno de los valores brutos que eliges, mientras que cada valor y es el valor resultante de la curva del valor bruto que "querías". En nuestro ejemplo, nuestros puntos son (70, 75) y (40, 50).
Inserta tus valores en esta ecuación: f (x) = y₁ + ((y₂-y₁)/(X₂-X₁)) (x-x₁). Preste atención a la variable "x" que no tiene dígitos; para ello, ingrese la calificación para la tarea de cada alumno. La calificación final que obtiene con f (x) es la nueva calificación de la tarea. Para afirmar, debe usar la ecuación para la calificación de cada estudiante.

En nuestro ejemplo, digamos que curvamos una tarea que obtiene una puntuación del 80%. Resolveremos la ecuación anterior de la siguiente manera:
- f (x) = 75 + (((50 - 75) / (40-70)) (80-70))
- f (x) = 75 + (((-25) / (- 30)) (10))
- f (x) = 75 + 0, 83 (10)
- f (x) = 83, 3. El puntaje del 80% en la tarea ahora es 83, 3%.

Método 2 de 2: Brindar ayuda adicional a los estudiantes

Paso 1. Ofrezca oportunidades de mejora

Si no está interesado en utilizar fórmulas complejas en las calificaciones de sus estudiantes, pero aún desea ofrecerles la oportunidad de mejorar sus calificaciones en una tarea, considere ofrecerles a los estudiantes la oportunidad de corregir las partes de la tarea que no hicieron bien..mucho antes. Devuelva la tarea a los estudiantes y permítales corregir sus respuestas incorrectas. Luego, califique las respuestas que han corregido. Ofrezca a los estudiantes un porcentaje de los puntos que obtienen en sus esfuerzos de mejora y agregue estos puntos adicionales a su primer grado para obtener su calificación final.

Digamos que un estudiante obtiene 60 puntos de 100 puntos en una prueba. Le devolvemos la prueba, ofreciéndole medias notas por las preguntas que corrige. El estudiante volvió a resolver el problema perdido y obtuvo 30 puntos adicionales. Luego le damos 30/2 = 15 puntos adicionales, por lo que la puntuación final del estudiante es 60 + 15 = 75 puntos.
No se limite a pedir a los estudiantes que corrijan sus respuestas. En cambio, para asegurarse de que comprendan completamente cómo trabajar en las preguntas de principio a fin, pídales que reescriban sus respuestas correctivas en su totalidad.

Paso 2. Elimine una pregunta de la tarea y realice una reevaluación

Incluso los mejores profesores a veces hacen preguntas injustas o incorrectas en sus exámenes. Si, después de realizar la evaluación, encuentra que hay una o dos preguntas en particular que parecen difíciles para la mayoría de los estudiantes, puede ignorarlas y calificar la tarea como si no estuvieran allí. Esta es una idea particularmente buena si una pregunta en particular utiliza un concepto que no les ha enseñado a sus alumnos o si la pregunta está más allá de las demandas razonables de la capacidad del alumno. En estos casos, reevalúe las asignaciones como si las preguntas difíciles no existieran.

Sin embargo, debe tenerse en cuenta que este método otorga un peso adicional a las preguntas que elige incluir en la evaluación. También puede enojar a los estudiantes que obtuvieron buenos resultados en las preguntas que eligió descartar; es posible que desee ofrecer a los estudiantes otra forma de calificación adicional

Paso 3. Dé preguntas adicionales para obtener calificaciones adicionales

Este es uno de los trucos más antiguos del libro. Después de que una tarea tenga una mala calificación para algunos (o todos) de sus estudiantes, ofrézcales un problema, proyecto o tarea especial que, si se completa, elevará su calificación. Esta podría ser una pregunta adicional que requiera pensamiento creativo, una tarea adicional o incluso una presentación. ¡Sea creativo!